9月10日，是教师节。领航学校董事会董事长陈总亲临中学部，和中学部老师一同庆祝第31个教师节。
她在庆祝会上这样鼓励全体中学部老师：“前几年咱们中学部的工作稍显滞后，但是我一直都在关注中学部。今天，中学部在许校的领导下开启了新一轮教改，并且已经取得初步成果。这个暑假，我多次接到教育圈的朋友打来电话以示祝贺。说实话，在接到这些祝贺电话的时候，我的内心是充满了自豪感的。”
“中学部取得的成绩属于中学部全体老师和同学，我要向老师们致敬。”说完，程总向老师们鞠了一躬。
“但是，中学部面临的危险还未从根本上去除，老师们，我们还得加把劲儿。我在这里呼吁，请老师们继续在许校的领导下上下同心，把新一轮教改进行到底。让一个焕然一新的领航中学部重新出现在大家面前。让我们给中学部留一份希望，也给自己留一份希望，拜托各位老师了。”
“祝老师们教师节快乐！”
这是曾忆乡到领航学校中学部以来，陈总唯一一次在教师节单独来中学部参加庆祝大会。陈总给中学部老师们带来的不仅是几句鼓励和期盼，也带来了实惠。中学部每个教师有一千块节日礼金。
陈总单独参加中学部教师节的举动的确鼓舞了大家继续教改的斗志。本学期教改的目标已经在开学典礼上讲明白了，就是要深化巩固高效课堂的理念及行为，巩固“分层走班”教学模式。
许校在中学部第一次教师大会上把每周检查课堂实录的力度、评判标准、惩罚措施都讲得明明白白，就是向大家宣布，只有心头牢记高效课堂的理念及行为才能够在中学部生存下去。
分层走班以后，曾忆乡新学期的教学任务是从事初三年级A层学生的教学，及全年级数学成绩最好这一层学生。因为学生的素质接近，所以曾忆乡在备课备学情时，一般都采取三个教学模块：学生自述本堂课学习内容，学习重难点，4——6分钟；师生互动，共同探讨问题，最后由学生总结，形成规律或方法，12——15分钟；最后是学生高阶训练，训练完毕全部由学生点评。
听曾忆乡的课，老师们的总体感觉是：节奏快，不拖沓；容量大；师生互动积极有效，且学生单独活动的时长一般都超过25分钟；学生的高阶思维活动得到足够保证。
除了繁忙的教学，曾忆乡在学校的每一天，老师们都能够看到他忙个不停的身影：除了听课就是听课。不单是和授课的老师沟通，还和教研组长们沟通，和许校、李校、汪主任沟通。
有时候，曾忆乡的确感到身体快撑不住了，是“站好最后一班岗”的信念在支撑着他，是教室里那几十张学生期盼的脸在支撑着他。于是他只能够收拾起疲惫的心，重新投入生活。
曾忆乡也曾躺在床上问自己，我都坐拥一千亿的巨额财富了，还用的着这么累这么苦吗？轻松点不好吗，何必这么苦？每当他在 这些问题的时候，总有一个念头牢牢的占据他的脑海：做人不能飘，做人做事一定要善始善终。今天吃一点小苦，明天一定会得到大福报！
曾忆乡选择的是顺从自己内心的那一份倔强，再坚持一年吧，善始善终。
开学第一个月的检查数据相当漂亮，整个九月的检查仅有7位老师的课堂检查不合格，是低效课堂。有6位老师的作业检查不合格，所有老师的教案检查全部合格。
曾忆乡一共随机听课12节，其中仅一节课不合格。
汪主任跟曾忆乡开玩笑，说曾主任这个月减肥搞得挺好的，身体硬朗了好些，明显瘦了一圈。
9月10日，是教师节。领航学校董事会董事长陈总亲临中学部，和中学部老师一同庆祝第31个教师节。
她在庆祝会上这样鼓励全体中学部老师：“前几年咱们中学部的工作稍显滞后，但是我一直都在关注中学部。今天，中学部在许校的领导下开启了新一轮教改，并且已经取得初步成果。这个暑假，我多次接到教育圈的朋友打来电话以示祝贺。说实话，在接到这些祝贺电话的时候，我的内心是充满了自豪感的。”
“中学部取得的成绩属于中学部全体老师和同学，我要向老师们致敬。”说完，程总向老师们鞠了一躬。
“但是，中学部面临的危险还未从根本上去除，老师们，我们还得加把劲儿。我在这里呼吁，请老师们继续在许校的领导下上下同心，把新一轮教改进行到底。让一个焕然一新的领航中学部重新出现在大家面前。让我们给中学部留一份希望，也给自己留一份希望，拜托各位老师了。”
“祝老师们教师节快乐！”
这是曾忆乡到领航学校中学部以来，陈总唯一一次在教师节单独来中学部参加庆祝大会。陈总给中学部老师们带来的不仅是几句鼓励和期盼，也带来了实惠。中学部每个教师有一千块节日礼金。
陈总单独参加中学部教师节的举动的确鼓舞了大家继续教改的斗志。本学期教改的目标已经在开学典礼上讲明白了，就是要深化巩固高效课堂的理念及行为，巩固“分层走班”教学模式。
许校在中学部第一次教师大会上把每周检查课堂实录的力度、评判标准、惩罚措施都讲得明明白白，就是向大家宣布，只有心头牢记高效课堂的理念及行为才能够在中学部生存下去。
分层走班以后，曾忆乡新学期的教学任务是从事初三年级A层学生的教学，及全年级数学成绩最好这一层学生。因为学生的素质接近，所以曾忆乡在备课备学情时，一般都采取三个教学模块：学生自述本堂课学习内容，学习重难点，4——6分钟；师生互动，共同探讨问题，最后由学生总结，形成规律或方法，12——15分钟；最后是学生高阶训练，训练完毕全部由学生点评。