苏油则在一旁的陶锅前，全神贯注地翻炒着石膏，那石膏在他的翻炒下渐渐变得如同海浪般起伏不定，直至散发出淡淡的熟香，这便是石膏炒制的最佳状态。

待其冷却后，他巧妙地混入适量的石灰，再加入清水，缓缓搅拌，直至形成一种既粘稠又富有弹性的糊状物质。

接下来，他拿起一根竹管，如同魔术师般，将食指轻轻堵住管口，缓缓插入那石膏糊中，再一提，竹管内便神奇地装满了一管石膏糊。

随后，他将这些竹管一一插入事先固定在陶泥板上的小孔中，宛如一排排等待检阅的士兵，很快，一整块陶泥板上便布满了竹管的身影。

随着时间的推移，竹管内的石膏糊逐渐凝固，苏油小心翼翼地剖开竹管，一支支洁白如玉的粉笔便应运而生，它们虽简陋，却承载着传递知识的重任。

然而，黑板还需时日方能使用，苏油并未因此停下脚步，他转身走向土地庙旁的泥墙，那里成了他临时的教学场所。他召集所有人围拢过来，宣布：“从今往后，每日正午，我便在此为大家传授一些实用的知识，这些知识将直接应用于我们的生产与生活之中。”

“今天，我们从最基础的识数开始。”

他的话语中带着几分神秘与期待，“看，这是‘壹’，文字虽复杂，但今日我们不记它，只记这个‘一’，它就像一根笔直的小棍，简单明了，对不对？”

娃子们纷纷点头，眼中闪烁着好奇与兴奋的光芒。

苏油见状，继续他的创意教学：“如果我们把它竖起来，就变成了梵文中的‘1’，瞧，我们是不是一下子就记住了两个‘一’？所以，识字其实并没有那么难，对吧？”

娃子们被他的教学热情所感染，连连点头。

接着，苏油又以一种生动有趣的方式，将“二”比作成双成对的鸳鸯，“三”则化身为侧看的蟆颐山，“四”则像是举手打开手指后剩下的四个指头，而“五”则被他形象地描述为打鱼船与钓鱼钩的结合。

随着苏油的讲解，娃子们一边点头，一边齐声数着手指：“一，二，三，四……还剩四个手指头！”

欢声笑语中，知识的种子在他们心中悄然生根发芽，而这一切，都源于苏油那充满创意与智慧的教学方式。

都烙印在心了吗？