双方就这样鞠个不停，谢个不停！

原来东瀛礼节，是学我华夏文人啊！

王老师走在路上，谈到陈老师。

“幸亏没有拿出诡异照片，否则陈老师又会疯了。今天，陈老师的状态很好，一点儿也不像神精病人”

“她不是说了吗，中考压力太大，学校领导着急，希望通过她促进工作，面临高中学位紧张分流比例很高的状况，每个初中学校领导都着急，着急抢占高中学位，抢着提高升学率，竞争激烈到了白热化！上面施压，自己真急！何况自己孩子也是其中一员，她能不是真着急吗？所以急出病了。”

“她说他儿子叫何海成，不是天天和程迪作对那个吗？”

“也许是吧，我们或许通过程迪联系到何海成，了解到陈老师的情况！”

“那样或许能够解开诡异照片的事情真相！”

回到宝树堂，王老师开始准备一些美术课资料，打算通过美术知识沟通何海成，从而深入了解陈老师。看来王老师是下定决心要搞清楚狼人的真相。

谢老师却不以为然，他认真地制订了文浩的学习计划。

（读书读到太阳当空照，老师问他太阳两个字在哪里？文浩说太阳在天上。像他这样读望天书，将来无法面对中考的，时间不等人。中学老师的任务很重啊！）

谢老师亲自指导文浩读书。

文浩却说：“我写完作业了，不能玩一会吗？”

“你吃了饭，任务就是读书！做作业是学校老师给你任务，我要检查你爸妈给你的任务！你爸妈负责挣钱，你呢负责读书，对不对？没有读书，就没有成任务！”

谢老师盯住文浩读书，不放过一个字，不会的用笔铅圈起来，等文浩认识了，记住了，再把圈圈擦掉。该记的词语画个方框。不同的关键词，用不同的颜色笔，做不同的记号。而且随时抽查文浩。

抽查的次数多了，文浩也知道了做记号的好处了——找起来方便多了，不再像以前那样，擦掉老师做的记号。

（改变了习惯，就能改变成绩！）

谢老师更加注重抓学生的习惯培养了。